AGENDA SEMINARIO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SANTIAGO DEL ESTERO - FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y TECNOLOGIAS

MINISTERIO DE EDUCACION DE SANTIAGO DEL ESTERO - DIRECCION GENERAL DE NIVEL SUPERIOR

SEMINARIO

“Análisis de problemáticas en la enseñanza de la matemática y las representaciones de los docentes”

8 y 9 de Mayo de 2009

Termas de Rio Hondo

ORGANIZAN

EQUIPO DE ARTICULACION E INTEGRACION DE LA FORMACION DOCENTE EN MATEMATICA

OBJETIVOS DEL SEMINARIO

Fortalecer la vinculación entre instituciones de Nivel Superior que trabajan en la formación docente en Matemática

Identificar y dimensionar problemáticas de la enseñanza de la Matemática en los niveles de formación y en las escuelas de nivel secundario

Promover la superación de dificultades mediante estrategias conjuntas

Propiciar análisis teórico- metodológicos que permitan sistematizar experiencias

Contribuir a consolidar la línea de prioridad nacional educativa en la enseñanza de las ciencias y la matemática

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AGENDA DE SEMINARIO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SANTIAGO DEL ESTERO – FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y TECNOLOGIAS

MINISTERIO DE EDUCACION DE SANTIAGO DEL ESTERO – DIRECCION GENERAL DE NIVEL SUPERIOR

SEMINARIO

“Análisis de problemáticas en la enseñanza de la matemática y las representaciones de los docentes”

8 y 9 de Mayo de 2009

Termas de Rio Hondo

ORGANIZAN:
EQUIPO DE ARTICULACION E INTEGRACION DE LA FORMACION DOCENTE EN MATEMATICA

OBJETIVOS DEL SEMINARIO

Fortalecer la vinculación entre instituciones de Nivel Superior que trabajan en la formación docente en Matemática

Identificar y dimensionar problemáticas de la enseñanza de la Matemática en los niveles de formación y en las escuelas de nivel secundario

Promover la superación de dificultades mediante estrategias conjuntas

Propiciar análisis teórico- metodológicos que permitan sistematizar experiencias

Contribuir a consolidar la línea de prioridad nacional educativa en la enseñanza de las ciencias y la matemática

EJES TEMÁTICOS

LAS PRACTICAS DOCENTES Y LA PROBLEMÁTICA DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA

LOS SUJETOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA Y SUS REPRESENTACIONES

LAS PRÁCTICAS Y RESIDENCIAS

LA RENOVACION CURRICULAR

PROGRAMA

VIERNES 8 DE MAYO

MAÑANA
CENTRO CULTURAL GRAL SAN MARTIN.- ANFITEATRO

8 a 9,30 hs: Acreditaciones. Distribución de Programas. Café.

9,30 a 10.00 hs: Apertura del Seminario.

10 a 12 hs: Curso Taller “LAS PRACTICAS DOCENTES Y LA PROBLEMÁTICA DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA”: Dr Guillermo Perez Pantaleón.

12 a 13 hs: Preguntas de asistentes.

13.30 a 15.00 hs: Almuerzo en Hotel.

TARDE
CENTRO CULTURAL GRAL SAN MARTIN.- ANFITEATRO

15,30 a 16,30 hs:

· Presentación sintetizada del informe de la Comisión Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de las Ciencias Naturales y la Matemática. Agosto 2007.

Prof. Ileana Villavicencio, Prof. Isabel Velázquez.

· Análisis comparativo de las estructuras curriculares y condiciones institucionales.

Lic. Ana María Ceballos, Lic. Sylvia Nabarro Beltrán, Lic. Claudia Cejas.

· Resultados del proceso de consulta institucional.

Lic. María Luisa Avila, Prof. María Susana Palliotto.

16,30 a 17.00: Pausa-Café

17,30 a 19,00: Continuación: Curso Taller “LAS PRACTICAS DOCENTES Y LA PROBLEMÁTICA DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA” – Dr. Guillermo Perez Pantaleón.

19,00 a 20,30 hs: ANFITEATRO

Exposición “LINEAMIENTOS CURRICULARES EN MATEMÁTICA PARA LOS PROFESORADOS DE FORMACIÓN DOCENTE EN MATEMATICA. SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS”

Dra. Mabel Rodríguez.

20,30 a 21 hs: Preguntas de asistentes.

22 hs: Cena Hotel

SABADO 9 DE MAYO

MAÑANA
CENTRO CULTURAL GRAL SAN MARTIN.-

8,30 a 11,00 hs: Trabajo en Comisiones

Aula 1. Comisión 2: LOS SUJETOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA Y SUS REPRESENTACIONES. (Coord. Dr. G P Pantaleón-Equipo de Articulación)

Aula 2. Comisión 3: LAS PRÁCTICAS Y RESIDENCIAS. (Coord. Equipo de Articulación)

Aula 3. Comisión 4: LA RENOVACION CURRICULAR (Coord. Dra. Mabel Rodríguez – Equipo de Articulación)

11,00 a 11,30 hs: Pausa- café

11,30 a 12,30 hs: Conclusiones. Puesta en común.

12,30 a 13,30 hs: Cierre

14 hs: Almuerzo Hotel

1.DENOMINACION DEL PROYECTO

 

Aprobado por Resolución Nº 491 SE y Resolución Nº 573 SPU, de fecha 30 de junio de 2008 .Convocatoria período 2007 del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología para universidades e Institutos Superiores de Formación Docente

 
INSTITUCIONES PARTICIPANTES EN EL PROYECTO

Universidad Nacional de Santiago del Estero. Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologías.

Dirección General de Nivel Superior.

ISPP Nª 6. La Banda

IES Nª 8. Capital

ISFDC Nº 2. Termas de Río Hondo

 
COORDINACION DEL PROYECTO

- Universidad Nacional de Santiago del Estero

   Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologías: Decano Ing. Carlos A. Bonetti

- Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología

   Dirección General de Nivel Superior

UNA PROPUESTA PARA LA ARTICULACIÓN ENTRE LA FORMACIÓN  PEDAGÓGICA, DISCIPLINAR Y LA PRÁCTICA DOCENTE A PARTIR DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.

PROYECTO DE ARTICULACION E INTEGRACION DE LA FORMACION DOCENTE

 

JURISDICCION
Santiago del Estero

2. DESCRIPCION DEL PROYECTO

INTRODUCCIÓN:

La política educativa en la Argentina enfatiza la necesidad de un Sistema Educativo democrático que permita avanzar en la articulación interniveles respetando las múltiples perspectivas e intereses de cada uno.

Se requiere la construcción de una conformación plural que promueva la mejora de la calidad del servicio educativo  fundada en la búsqueda de equidad y justicia tanto para todos los alumnos como para todos los docentes.

Desde este marco conceptual, el Proyecto “Una propuesta para la articulación entre la formación pedagógica, la formación disciplinar y la práctica docente a partir de la investigación educativa” adhiere a la definición de docencia en términos de “profesión cuya especificidad se centra en la enseñanza, entendida como acción intencional y socialmente mediada para la transmisión de la cultura y el conocimiento en las escuelas, como uno de los contextos privilegiados para dicha transmisión y para el desarrollo de potencialidades y capacidades de los alumnos” (Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación Docente Inicial. Versión 4. Noviembre/07).

En el Proyecto se asume el término “práctica docente” en sentido restringido a la especificidad de la tarea docente es decir  hace referencia a la “práctica de la enseñanza” entendida como “práctica pedagógica construida a partir de la transmisión de conocimientos y de las formas apropiadas para ponerlos a disposición de los alumnos atendiendo la diversidad como contexto” (Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación Docente Inicial. Versión 4. Noviembre/07).

Desde esta perspectiva, el Proyecto  se orienta a la mejora de la enseñanza de la Matemática, como estrategia clave para fortalecer las competencias docentes orientadas a crear las condiciones necesarias para que los alumnos logren la alfabetización científica que les posibilite el desarrollo de las principales capacidades que se requieren para un proyecto de vida personal y un buen desempeño ciudadano y productivo.

Antecedentes

No se conocen antecedentes jurisdiccionales en acciones interinstitucionales relacionadas con la Formación Docente en Matemática. Pueden citarse proyectos incluidos en Planes Globales Anuales que, en dos oportunidades distanciadas en algunos años, fueron abordados prioritariamente por la jurisdicción en Enseñanza de la Lengua y la Matemática, dirigidos a profesores de profesorados, con transferencia a los docentes de escuelas de EGB 1 y 2 con características plurigrado.

Estas acciones contaron con la asistencia técnica de especialistas de Gestión Curricular del Ministerio de Educación de la Nación y especialistas jurisdiccionales

 

ACCIONES PROPUESTAS, ALGUNAS EXPLICITACIONES:

A partir de las características del presente proyecto, se pueden distinguir dos dimensiones, que se identifican desde el enfoque asumido.

Una de ellas relativa a la Formación de Formadores (F de F) que se ubica en los profesorados de nivel terciario y universitario de matemática y el objeto de estudio es “cómo se enseña a enseñar matemática”. El universo de estudio son los profesores y los estudiantes de Profesorado de Matemática.

La otra dimensión corresponde a la Práctica de la Enseñanza (P de E) y tiene como objeto de estudio “enseñar matemática a los alumnos de nivel medio”. El universo de estudio son los profesores de las escuelas destino y sus alumnos.

En ambas dimensiones se planifican tareas de análisis y tareas de producción, ya que los productos esperados tienen en común la intencionalidad final: partir de la reflexión  de las características de la  formación de formadores para llegar a las características de las prácticas docentes, utilizadas en la enseñanza y destinadas a los alumnos de nivel secundario.

Propositos Generales y Objetivos Especificos

PROPOSITOS GENERALES

Iniciar un proceso de articulación e integración entre instituciones de Nivel Superior que trabajan en la Formación Docente en Matemática.

Definir problemáticas comunes de la enseñanza de la Matemática tanto en el nivel formador como en los niveles de la práctica docente. 

Avanzar en el mejoramiento de una síntesis conceptual, sistémica y funcional, que se genere desde los campos de la formación general pedagógica y la disciplinar.

Valorar la riqueza del trabajo en equipo interinstitucional como fuente para la construcción de conocimientos  en la formación docente.

 

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Generar espacios de encuentros para consensuar los marcos teóricos en los que se sustentarán las propuestas de articulación.
 
Diseñar un proyecto de investigación educativa que promueva la articulación entre la formación  pedagógica- disciplinar y la práctica docente en el área de la matemática.

Producción de conocimientos a partir de la resignificación de los saberes teóricos, desde una mirada de la articulación e integración y de la contrastación con los saberes empíricos.

Construcción cooperativa de propuestas pedagógicas superadoras que den respuesta a los problemas detectados en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática en los niveles medio, superior no universitario y universitario.

Evaluacion

EVALUACIÓN

La nueva organización del proyecto alrededor de tres componentes, se plantea con una secuencia de acciones que va transitando por cada uno de ellos. Sin embargo la significación de cada componente no concluye en sí mismo sino que se vincula, complementa y trasciende hacia los otros.

Es por ello que, respecto a la evaluación del proyecto se proponen criterios comunes como indicadores de la valoración de la tarea.

Tales criterios tendrán en cuenta: niveles o grados de participación de los docentes, impactos institucionales, compromisos asumidos, construcción de acuerdos, significatividad, pertinencia y relevancia práctica de los productos obtenidos.

Equipo de Trabajo

EQUIPO DE TRABAJO

El  equipo de trabajo está constituido por referentes institucionales de las siguientes instituciones:

Ø      Universidad Nacional de Santiago del Estero, Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologías:

·       Lic. María Luisa Avila de Busso,

·       Prof. María Susana Palliotto de Orellana,

·       Prof. Isabel Velásquez de Reyes,

Ø      Instituto de Enseñanza Superior Nº 8 “Angela C. de Reto”

·       Ana María Ceballos de Villagra,

·       Sylvia Nabarro Beltrán de Ger,

Ø      Instituto Superior del Profesorado Provincial Nº 6 La Banda

·       Claudia Karina Cejas

·       Ileana Amelia Villavicencio,

Ø      Instituto Superior de Formación Docente Continua Nº 2, Termas de Río Hondo

·       María de los Angeles Coronel,